Les polluants dans les écoles affectent les enseignants et surtout les enfants. Ils passent souvent de nombreuses heures dans les mêmes pièces, ce qui peut les rendre malades. Les enfants sont particulièrement vulnérables lorsqu’ils y sont exposés dans les salles de classe, les ateliers, les laboratoires ou d’autres endroits.
Une mauvaise concentration, des allergies et de l’agitation peuvent trouver leur origine dans un air intérieur de mauvaise qualité et chargé de polluants. Ces polluants s’accumulent à un niveau plus élevé en l’absence d’aération. Ils dégagent lentement des gaz ou sont libérés dans les bâtiments lors de travaux de rénovation ou en raison de la présence de sites contaminés, par exemple. Les polluants dans les écoles peuvent trouver leur origine presque partout dans les parties du bâtiment.
Sources potentielles de polluants dans les écoles
Les polluants nocifs dans les écoles proviennent des sols, des revêtements de sol, des enduits, du mobilier, des toitures ou d’autres éléments de construction. La majorité des écoles et autres établissements d’enseignement construits dans l ‘après-guerre ont été les plus contaminés par les polluants. Certains d’entre eux sont aujourd’hui interdits, comme l’amiante en 1993. Les mesures de polluants effectuées avec les appareils de mesure GSA appropriés permettent d’analyser précisément les émissions de polluants après leur échantillonnage afin d’identifier les sources potentielles de polluants.
Écoles d’après-guerre et nouvelles constructions contaminées par des polluants
Dans les bâtiments des années 50 à 70 qui ont été contaminés, il faut s’attendre à des concentrations particulièrement élevées de polluants difficilement dégradables et nocifs pour la santé. En plus du bruit, du stress lié à l’apprentissage pour les écoliers, ce sont les polluants pénibles qui peuvent les rendre insidieusement malades.
Même lors d’une nouvelle construction, d’une modernisation ou d’une rénovation, des polluants nocifs pour la santé peuvent être libérés dans l’air intérieur des élèves et du personnel scolaire. Lors de la modernisation, l’
Les polluants sont plus nocifs pour le bien-être et la santé des enfants que pour les adultes. Leur peau, qui est le plus grand organe, est beaucoup plus exposée aux polluants. Ils respirent plus fort et ont un métabolisme plus élevé, ce qui leur permet d’absorber davantage de polluants. De plus, ils ne peuvent pas éliminer efficacement les polluants via leurs enzymes de détoxication.
Émissions de polluants fréquemment détectables dans les écoles:
Amiante dans les écoles
Jusque dans les années 80, les matériaux contenant de l’amiante étaient encore utilisés dans les bâtiments scolaires ou d’autres établissements tels que les universités ou les crèches. Avec le vieillissement des bâtiments et une longue utilisation, les fibres se libèrent progressivement et peuvent présenter des risques pour la santé. Même si les matériaux contenant de l’amiante sont initialement fixés dans les matériaux de construction, ils peuvent être facilement libérés, par exemple par le retrait, le perçage ou le meulage. L’utilisation et le commerce de matériaux contenant de l’amiante sont interdits depuis 1993.
L’amiante floqué a été utilisé dans les panneaux de toiture et de façade, les bacs à fleurs, les rebords de fenêtre, les cloisons légères, les gaines et, en particulier, les systèmes de climatisation. Les fibres d’amiante nocives peuvent facilement se disperser et pénétrer dans les pièces adjacentes. De même, on trouve encore des matériaux contenant de l’amiante dans d’anciens joints, colles et autres produits. Ils résistent au feu, assurent une bonne étanchéité et ont une longue durée de vie. Dans les écoles, la proportion de produits en amiante-ciment est d’environ 15% en poids et, pour les produits en amiante faiblement aggloméré, la proportion d’amiante floqué est supérieure à 60% en poids.
L’amiante peut provoquer différents types de cancer. L’asbestose est une maladie pulmonaire qui se développe principalement lorsque les voies respiratoires sont endommagées par les poussières d’amiante.
Fibres minérales artificielles (FMA) dans les écoles
Les fibres minérales artificielles (FMA) dans les écoles ont été utilisées pour l’isolation acoustique et thermique et d’autres produits. Elles sont transformées en
Les fibres minérales artificielles sont très résistantes à la température et possèdent de bonnes propriétés isolantes. Comme l’amiante, elles peuvent émettre des poussières de fibres. Dans les plafonds suspendus destinés à l’isolation acoustique ou dans les plafonds acoustiques, par exemple, elles peuvent libérer des poussières de fibres si la laine minérale n’est pas bien fixée dans les plafonds perforés. Les produits FMA installés jusqu’en 1998 environ peuvent diffuser leurs fibres nocives dans l’air intérieur. Les isolants FMA biosolubles testés et proposés après 1998 ne présentent généralement plus de risques pour la santé. Les produits à base de FMA plus anciens peuvent provoquer des phénomènes d’irritation chez les enfants et les travailleurs concernés, tels que des brûlures oculaires et des difficultés respiratoires.
Polychlorobiphényles (PCB) dans les écoles
Les composants organiques tels que les polychlorobiphényles (PCB) étaient une substance essentielle dans divers matériaux de construction des bâtiments scolaires dans les années 60 et 70. Ils étaient utilisés comme plastifiants dans les peintures, les mastics, les plastiques ou les isolants. En outre, ils étaient souvent présents dans la peinture des plafonds acoustiques ou des joints de dilatation, de sorte que les PCB pouvaient facilement se répandre dans l’air intérieur. Les petits condensateurs des tubes fluorescents contenaient également beaucoup de PCB. On trouve également des PCB dans de nombreux autres produits.
Les produits à base de PCB sont interdits en Allemagne depuis 1989. Ils sont difficilement biodégradables et peuvent s’accumuler dans la chaîne alimentaire. Ils sont considérés comme
Hydrocarbures aromatiques polycycliques (HAP) dans les écoles
Dans les anciens bâtiments scolaires et de nombreux logements privés, des colles ou des mélanges de goudron et de bitume contenant du goudron ont été utilisés pour la pose de parquet ou de linoléum. Ils contenaient
Le formaldéhyde dans les écoles
Le formaldéhyde est un polluants atmosphériques très dangereux pour la santé qui peut se dégager de nombreux matériaux. On le trouve principalement dans les matériaux en bois tels que les panneaux de particules et les panneaux de particules. Ces produits peuvent libérer du formaldéhyde dans l’air ambiant. Des meubles, des revêtements de sol ou des portes peuvent ainsi laisser échapper des concentrations dangereusement élevées de formaldéhyde. En outre, le formaldéhyde a été utilisé dans diverses colles, mais celles-ci sont désormais interdites. Les concentrations de formaldéhyde sont particulièrement élevées à partir de 0,03 mg/m3 dans l’air intérieur. Dans de nombreux cas, les concentrations élevées sont également perceptibles par l’odeur. Elles peuvent être perçues comme une odeur piquante. Le formaldéhyde peut provoquer une irritation des parois muqueuses chez les enfants et les adultes. En cas d’exposition prolongée à des niveaux élevés de formaldéhyde, un cancer peut également se développer en cas d’inflammation chronique de la muqueuse nasale.
Poussières (fines) dans la salle de classe
Les poussières à l’école sont également une situation stressante pour les enfants.
La poussière désigne des particules solides appelées particules. Selon leur taille et leur densité, elles peuvent rester longtemps en suspension dans l ‘air ou se déposer sur le sol et les surfaces.
Elles peuvent être classées en ultrafines avec moins de 100 nm, en particules en suspension (TSP – Total Suspended Particulates) jusqu’à 30 μm, en poussières dites fines avec des particules jusqu’à 2,5 μm et au-delà en poussières fines plus grossières.
Dès 2008, l’Agence fédérale allemande pour l’environnement (UBA) a indiqué dans son « Leitfaden zur Innenraumhygiene in Schulgebäuden » (Guide sur l’hygiène intérieure dans les bâtiments scolaires) que la concentration de particules fines à l’intérieur des locaux scolaires utilisés régulièrement peut être nettement plus élevée que dans l’air extérieur.
En raison de la forte fréquentation des groupes d’élèves, des conditions ambiantes, de nombreuses poussières intérieures viennent s’ajouter aux poussières fines de l’air extérieur. Celles-ci peuvent provenir des vêtements , des particules de peau et de cheveux, des cours de travaux manuels ou des expériences de laboratoire. Les imprimantes et les photocopieuses utilisées sont généralement particulièrement nocives pour la santé, car elles émettent des particules de poussière ultrafines qui sont très dangereuses pour la santé. Elles pénètrent encore plus profondément dans les voies respiratoires, jusqu’aux bronches et aux alvéoles pulmonaires, que les poussières plus grossières. Ces émissions de particules fines de poussière peuvent entraîner des maladies respiratoires et des troubles circulatoires.
Il est donc important de renouveler fréquemment l’air intérieur afin de minimiser les niveaux de poussière dans l’air intérieur, en particulier lorsque les défenses immunitaires des enfants sont faibles.
Moisissures dans les écoles
Les retards de rénovation, les fenêtres défectueuses, les fuites de canalisations et de toitures, les fortes intempéries et d’autres causes avec trop d’humidité permettent aux moisissures de se développer. Cette croissance est en outre renforcée par
Les moisissures peuvent rendre malades les personnes dont le système immunitaire est peu développé ou qui sont déjà affaiblies. En raison d’
Pour déterminer dans quelle mesure la présence de moisissures à l’intérieur est trop importante et donc dangereuse pour la santé, il est possible de prélever des échantillons de moisissures à l’aide d’appareils de mesure spéciaux, tels que le SG5100ex ou le SG5200 de GSA , qui permettent de réaliser des analyses précises.
Pour protéger la santé, il convient d’éliminer complètement les moisissures et leurs sources.
Échantillonneurs GSA pour la mesure des polluants dans les écoles et autres établissements d’enseignement
Pour les cas suspects de polluants, GSA Messgerätebau GmbH propose des mesures précises ainsi que les échantillonneurs GSA appropriés pour les mesures de polluants les plus diverses. Pour les polluants dans les écoles, les appareils de mesure GSA suivants sont particulièrement adaptés:
- Mesures des fibres selon VDI 3492 des fibres d’amiante avec SG10-2, SG10-2A et SG12
- Mesure des fibres minérales artificielles (FMA), de l’amiante et des poussières avec SG12
- Mesure des composants organiques tels que les HAP (hydrocarbures aromatiques polycycliques) et les PCB (polychlorobiphényles)
- Prélèvement de formaldéhyde avec SG350ex
- Pour les mesures de particules des différentes fractions de poussières telles que les poussières A ou E, les PM4-2 et SG10-2A.
- Échantillonnage des moisissures avec SG5100ex et SG5200
Si vous avez des questions sur les polluants, vous pouvez vous adresser directement à notre équipe d’experts pour obtenir des conseils personnalisés et compétents.
Sources:
Source de l’image : 123rf.com © egubisch Image n° 164198022
www.cbgnetwork.org/downloads/Hill_Schadstoffe.pdf
www.de.wikipedia.org/wiki/Asbestose
www.de.wikipedia.org/wiki/Polychlorierte_Biphenyle
www.gew.de/index.php?eID=dumpFile&t=f&f=52923&token=a3cd8ac82b965997afd531cdb93ce23861463aa5&sdownload=&n=Schadstoffe_in_Schulen.pdf
www.umweltbundesamt.de/sites/default/files/medien/publikation/long/3689.pdf
www.vdi.de/richtlinien/details/vdi-3492-messen-von-innenraumluftverunreinigungen-messen-von-immissionen-messen-anorganischer-faserfoermiger-partikel-rasterelektronenmikroskopisches-verfahren
www.youtube.com/watch?v=cFxf1sCbC40
www.youtube.com/watch?v=gtStcrX7u04